12月22日，基础部于求是楼203教室举办班主任德育沙龙活动，由程玉婷老师主持，基础部各领导及全体班主任参加了本次活动。

事先，各班主任将班级管理过程中遇到的疑难问题进行梳理，由程玉婷老师汇总，最后选择了某班一个重组家庭出身的学生存在打架、抽烟、喝酒、欺软怕硬、上课睡觉、旷课等不良行为，但又渴望友情的事件作为本次活动的案例。

针对本次案例，班主任们分成五组进行讨论分析，集思广益，各抒己见。第一组熊桂楿老师指出该生虽存在各种不良行为，但渴望交到朋友，缺少关爱，应采用激励法，对其多表扬多鼓励，并制定帮扶计划；第二组任颖老师对熊老师的发言表示赞同，并补充道，应和学生家长多沟通，架起学生与家长沟通的桥梁；第三组俞凯丽老师结合小组意见指出，对于该类学生不要过分关注，应避免让他感到特殊化，可多组织一些集体活动，如集体过生日，让其能融入班集体，对班级产生归属感；而第四组丁晓青老师结合该学生的行为，指出他属于外攻击型，对于这类学生，必要时刻应采取强硬措施；第五组陈唯珈老师结合自身实际经历，指出要将学生当作自己的孩子，从日常生活中的小事给予其关爱和温暖，让他对班主任产生信任和依赖，从而逐步改正。

随后，张震新副主任对各组的发言进行了点评，并归纳了以下几点：一、对于存在心理问题的学生，安排专业老师进行心理干预；二、要放大学生的闪光点，多采用激励手段；三、结合学生实际情况，制定有针对性的帮扶计划，做到真正地关爱学生；四、多组织班级活动，鼓励其参与其中；五、做好与家长的沟通工作，充分发挥家校联动机制的作用。

活动尾声，陈兵副主任对本次活动给予了肯定，希望今后多开展此类的沙龙活动，做到资源共享，加速班主任队伍建设。同时，他强调在班主任日常管理过程中针对不同学生要有不同的处理措施，对学生存在的问题要进行深入了解，深度剖析，制定出有效的帮扶计划，并指出跟家长沟通方式要多样化，电访、家访、座谈会、建立家长群等相结合，同时沟通内容不局限于批评，要多表扬，让学生从侧面感受到学校的关爱。（基础部 俞凯丽）

活动现场

分组讨论

陈兵副主任讲话